Diário+de+produção+do+REA

=REFLEXÕES E NOTAS =

** Utilização da ferramenta GoAnimate **

- Abertura de uma conta conjunta pelos elementos da equipa: como utilizar eficazmente esta ferramenta para realizar um trabalho de pares. - Ter em conta as condições das salas de ensino convencional para a visualização desta animação (completar ou não com som as cenas da animação). - Capacidades tecnológicas (//tech skills//) dos uilizadores-destinatários. - Interactividade entre os utilizadores e a ferramenta: comunicação e construção do conhecimento em rede. - Aprendizagem através de tutoriais e das discussões no fórum da comunidade deste website. - Utilização de bonecos, cenários pré-construídos e músicas disponíveis livre e gratuitamente na ferramenta. - Importação de imagens elaboradas por nós noutras ferramentas, externas à ferramenta GoAnimate (PowerPoint, [|Picnik]). - Possibilidade de partilhar online esta animação: blogue, redes sociais (Facebook e Twitter), serviços (Youtube, mas com custos).

Decisões **

- Selecção da informação sobre segurança na Internet: pertinência, clareza, qualidade, língua, utilidade, etc. - Apartir de bibliografia e //websites// institucionais, definição dos apectos mais importantes sobre "cyberbullying". - Criação da animação no GoAnimate: consenso na escolha dos bonecos e cenários; distribuição na construção de cenários; elaboração das fases da história; utilização de uma ou várias músicas. - Articulação da temática e faixa etária do público-alvo (alunos, pais e professores) com as potencialidades e formato da ferramenta GoAnimate. - Tempo total do REA (formato adequado para publicitação em serviços online).

[**NOTA**: Algumas conversas entre os elementos da equipa estão reunidas no separador de discussão da página inicial deste wiki (ver aqui .)]

Preocupações / Desafios / Dificuldades **

- É possível criar um recurso educativo para ser utilizado em regimes de ensino diferentes:ensino a distância e ensino presencial? - Será que os alunos do 2.º Ciclo serão capazes de dominar interagir com esta ferramenta (//tech skills//)? - Qual será o desenvolvimento mais eficaz para transmitir os aspectos mais importantes do problema? Será que uma mensagem séria será bem entendida neste formato? - Como é que os utilizadores (tutores, professores, instituições) poderão complementar, adaptar e alterar os conteúdos? - Esta animação pretende ser uma base para conhecer um aspecto relaionado com a prática do "cyberbullying". Será que servrá de um momento de descoberta suficiente para despertar o interesse em pesquisar nos sites sugeridos mais informação e desenvolver experiências? - A animação ficaria mais completa se os diálogos fossem acompanhados de som (leitura em voz alta)? - Escolha dos bonecos e cenários adequados à temática. - Identidade e papel dos personagens. - Interacção entre os personagens. - Utilização de funções diversas da ferramenta: zoom; animação e composição dos bonecos; passagem de frases com movimento autónomo. - Redacção dos texto, elaboração dos balões de diálogo. - Articulação entre as 3 cenas principais. - Formatação das cenas: momentos principais da história, tempo das falas, escolha da música.


 * Soluções**

- Uso do chat para troca de impressões e ideias, exposição e resolução de problemas, tomada de decisões. - Pedido de opinião e sugestões a colegas, professor, família, amigos e comunidade online. - Apelo à criatividade e imaginação. - Pesquisas de fóruns de discussão nas comunidades online de profissionais da Educação. - Estudo de recursos relativos à utilização deste tipo de ferramentas digitais (criação de "cartoon" e "comics"), para descobrir uma forma de resolução dos nossos problemas mais difíceis (criar links nas palavras, etc.)